问道-明德-力行：解释学视域下《道德经》说理路径对地理课堂教学的启发研究

摘要

中国优秀传统文化是中国教育思想的重要养分。《道德经》作为传统文化的经典代表，其教育思想和说理路径与地理教学追求规律阐释、核心素养培育的目标高度契合。研究以伽达默尔解释学为理论视角，解析《道德经》说理路径并以“区域分异规律”为具体教学案例，阐明其在地理课堂的应用方式。提出四点核心建议：一是以地理现象为核心构建“现象先行”认知导入；二是以地理规律为导向设计“问题链驱动”推导环节；三是依托家乡地理资源开发“家乡联结”实践任务；四是以地理单元核心规律为纽带设计“规律贯穿”教学逻辑。“问道-明德-力行”这一源自《道德经》说理路径的教学思路，不仅为优化地理课堂教学提供了关键启发，也为践行科学性与思想性相统一的教学原则、探索优秀传统文化与跨学科教学的融合提供了重要参考。