2026年第四期第1卷

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已出版: 2026-04-25

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高等教育和终身教育

  • 基于5E教学模式的数字化实验教学设计——以“探究小车做匀变速直线运动的规律”为例

    1-8 李丽华, 全汉柏 (作者)
    Article
    5E教学模式作为一种以建构主义理论为基础的教学模式，通过吸引、探究、解释、迁移和评价五个环节，能够有效地提升学生的学习能力和实验探究能力。本文将以“用光电门和传感器探究小车做匀变速直线运动的规律”为例，结合创新实验设计，引导学生在实验中不断质疑、思考、改进，进而理解小车做匀变速直线运动的规律，系统阐述5E教学模p式在物理教学中的实践路径。实践表明，该模式能有效帮助学生理解匀变速直线运动的规律；数字化实验可培养学生的操作能力和实验探究能力，提升学生物理学科核心素养，培养学生们的科学态度和责任意识。
    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i4.1411

  • OBE+PBL模式下平面设计综合实训教学实践——以AIGC电商与IP设计为例

    9-14 罗慧莲, 陆彦衡, 姚淑梅 (作者)
    Article
    在AIGC快速融入数字创意产业的背景下，传统平面设计实训难以满足复合型设计人才培养需求。本文以成果为导向、以项目为载体，将OBE与PBL相结合应用于平面设计综合实训，围绕AIGC电商视觉与IP形象设计开展教学改革，优化教学实施路径并建立多元过程性评价机制。实践证明，该模式能有效破解传统实训痛点，提升学生综合设计能力与行业适配度，对推动设计类实践课程高质量发展具有积极意义。
    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i4.1408

  • 基于OBE与职业资格与水平认证考试的教学评价改革研究与实践

    25-32 余丰 (作者)
    Article
    当前应用型本科高校在教学评价过程有诸多不足，且易受其它因素的干扰。本文提出建立基于OBE与职业资格与水平考试的教学评价体系，鼓励学生参与职业资格与水平考试，获取报考率、考核知识点的覆盖率与重难点的考察率、通过率等教学评价数据，并以此为依据通过评价反馈持续改进教学质量。
    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i4.1419

教育技术与教学理论

  • 跨文化传播理论视域下岭南文化虚拟现实交互设计人才培养策略研究

    33-37 潘雨沛 (作者)
    Article
    在全球文化数字化浪潮下，岭南文化的创造性转化与创新性发展面临新的历史机遇。文章以虚拟现实交互技术为切入点，系统探讨岭南文化虚拟现实交互产品的跨文化传播策略，并构建与之适配的“技术+文化+传播”三维融合型人才培养模式。研究提出“文化基因解码—技术叙事重构—沉浸体验传播”的跨文化传播路径，以及“项目驱动、跨界协同、国际对标”的人才培养实施框架，为数字人文领域的产教融合提供理论参考与实践范式。
    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i4.1395

  • 人工智能背景下《经济学》课程教学改革策略研究

    38-42 熊婉清 (作者)
    Article
    人工智能技术的快速发展正在重塑高等教育生态，传统的《经济学》课程在知识更新、教学模式适配以及教学评价方面存在问题。当前改革仍受限于课程体系僵化、技术赋能表层化及产教融合浅层化等问题。文章提出技术赋能—能力导向—生态协同的分析框架，从教学要素、生态协同、过程评价等维度构建改革路径，以期为培养契合智能经济需求的复合型经济学人才提供理论支撑与实践参照。
    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i4.1431

体育、美育与劳育

  • 课程思政视域下高职体育教师信息与育人素养协同提升路径

    43-48 朱晓霜, 周芳 (作者)
    Article
    课程思政与教育数字化双重背景下，高职体育教师承担技术赋能与价值引领的双重使命。本文构建了包含技术应用能力与价值引领能力的分析框架，提出“理念引领—培训赋能—实践淬炼—评价驱动”四位一体协同提升路径。研究表明，高职体育教师专业发展离不开信息素养与育人能力的协同提升，技术与价值的深度融合是让信息技术服务立德树人的关键所在。
    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i4.1423

思政与德育

幼儿及基础教育

  • 核心素养导向下初中英语大概念单元整体设计与实践研究——以2024新人教版八上Unit 8为例

    62-66 覃万辉 (作者)
    Article
    2022年教育部颁布的《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确以核心素养为课程育人导向，而大概念作为单元整体教学的核心锚点，成为连接新课标理念与课堂实践的关键桥梁。本文立足大概念视域，以单元整体设计为实施路径，依托2024新人教版初中英语教材，探究核心素养的落地策略。文章首先阐释大概念与英语核心素养的内在关联，结合新教材特征分析单元整体教学的育人优势；再以八年级上册Unit 8 Let's communi-cate！为实践案例，严格遵循“课标解读—明确单元目标—提炼单元大概念—转化核心问题—设计核心任务—学习活动—评价”的流程，完成系统化单元整体教学设计，破解当前核心素养培养中的现实困境，提出针对性教学策略，为初中英语大单元整体教学与核心素养融合实践提供参考。
    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i4.1321

  • 全球教育治理与高等教育国际化发展研究

    67-74 何小兰 (作者)
    Article
    在全球化与数字化加速发展的背景下，教育体系正面临深刻变革，全球教育治理逐渐成为国际社会关注的重要议题。高等教育国际化作为教育现代化的重要表现形式，其发展不仅影响国家竞争力，也深刻重塑教育治理结构。本文基于教育治理理论与国际化发展理论，系统分析全球教育治理的演进逻辑及其对高等教育国际化的影响机制，并探讨当前发展中存在的问题与挑战。研究发现，全球教育治理通过规则协调、资源流动与质量标准等机制推动高等教育国际化发展，但同时也带来教育不平等加剧、文化同质化及治理复杂性提升等问题。为此，本文提出从制度协同、数字治理与多元主体参与等方面优化全球教育治理体系，以促进高等教育国际化的高质量发展。
    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i7.1399

教研教改与教育政策

  • “大思政课”背景下密码课程教学模式改革与实践

    75-80 蒋芃, 徐蕾, 祝烈煌 (作者)
    Article
    ...
    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i4.1291

  • OBE理念下“陈设设计”课程教学改革探索

    81-85 王嫄媛 (作者)
    Article
    本文基于OBE成果导向教育理念，围绕《陈设设计》课程开展教学改革与实践。遵循“反向设计”原则，明确学习产出目标，重构项目化教学内容，采用项目驱动、情境模拟等多元化教学方法，构建过程性与多元化相结合的评价体系。改革以学生为中心，聚焦能力培养，为应用型设计课程的教学改革提供了可操作的实践模式与参考案例。
    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i4.1324

  • AI时代下云计算类课程教学改革策略研究

    86-90 王子翔 (作者)
    Article
    随着人工智能与云计算技术的飞速发展，二者呈现出深度融合的态势，“云智一体”已成为信息技术产业的新常态。这一变革对高校计算机及相关专业的云计算类课程建设提出了前所未有的挑战与机遇。传统的云计算教学模式往往滞后于产业实践，难以满足人工智能时代对复合型技术人才的需求。深入剖析了人工智能时代下云计算技术的演进趋势，指出了当前高校云计算课程在理论体系、实践环节、教学模式及师资力量等方面存在的问题。从重构课程内容体系、强化真实云平台实践、创新多样化教学模式、建设高水平师资团队等维度提出了系统性的改革策略。融合人工智能技术的云计算课程改革能有效提升学生的工程实践能力和创新思维，为培养适应新时代需求的卓越工程师提供了有力支撑。
    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i4.1325

  • 新工科背景下工业电商专业人才培养模式研究

    91-96 肖韵, 李玉祺 (作者)
    Article
    ...
    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i4.1357

  • “三全育人”视域下药学本科专业实践课程思政元素挖掘与融合路径探索

    104-110 杨清珵, 王瑞, 李艾哗, 崔朴梅, 王学昌 (作者)
    Article
    药学专业实践课程是药学专业本科教育中的关键环节，是理论课程的延伸和扩展，在专业实践中融入思政教育是趋势也是要求。教学团队在“三全育人”视域下，紧扣教学大纲及就业趋势，深入挖掘思政元素，构建思政案例库，优化评价体系，探索药学专业实践的课程思政融合路径，以期为药学本科课程的思政建设提供有益参考。
    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i4.1382

  • GenAI幻觉与认知卸载：商科课程过程性考核的失效归因与对策建议

    111-116 庞芳莹, 刘荣芹, 蒋辉 (作者)
    Article
    生成式人工智能（GenAI）在商科教育中的广泛应用，影响教师对学生过程性考核的有效性。本文聚焦应用型高校商课专业的教学场景，指出学生因过度依赖GenAI产生“认知卸载”，导致逻辑推演与知识内化缺失；同时，对AI输出中的“算法幻觉”缺乏辨识，引发作业错误同质化，使评价失去诊断与区分功能。针对此问题，论文建议超越技术禁用思维，重构以“过程可验证”为核心的评价体系：通过提交决策路径日志、设计批判性任务（如诊断AI错误、人机辩论），以及推行随堂微测与抽检答辩等在场化考核，恢复过程性评价的真实性与教育价值，以期为数智时代商科人才培养提供了可行的评价改革方案。
    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i4.1402

  • 基于SECI模型的书院制通识教育协同育人模式构建与路径探索——以南宁学院为例

    117-121 吴昊, 刘颖 (作者)
    Article
    在书院制改革全面深化与通识教育提质增效的双重背景下，民办应用型高校通识课普遍存在双院协同不畅、分层分类缺失、知识转化不足、评价体系单一等突出问题。本文以南宁学院三大书院为实践场域，将SECI知识转化模型嵌入通识课教学全流程，构建双院协同、分层分类、螺旋教学、多元评价四位一体改革框架。通过搭建体验场、对话场、系统场、践行场四大知识转化场域，实施分层分类教学设计，打通社会化、外显化、组合化、内化素养培育闭环，形成适配民办应用型高校的书院通识教育新模式。探索表明，该模式可有效破解通识教育与专业教育、第一课堂与第二课堂相互割裂、融合不足的问题，有助于提升教学质量与育人实效，为同类院校提供可参考、可借鉴的建设范式。
    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i4.1405

  • 基于OBE理念的《旅游策划实务》课程重构研究——以旅游管理专业策划能力培养为导向

    97-103 谭业, 梁希, 岳雷雨 (作者)
    Article
    ...
    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i4.1371

  • 重大活动驱动下城市沉浸式文体旅融合发展路径与教研实践研究——以沈阳市为例

    122-126 邢宏亮 (作者)
    Article
    ...
    DOI: https://doi.org/10.71411/jyyjx.2026.v1i4.1413