基于学情分析的《创新管理》课程混合式教学模式实践探索

摘要

混合式教学能够解决《创新管理》传统课程教学模式中学生参与感不足的问题，但这一改革方向需与学生的实际情况和需求相契合。目前混合式教学改革方向的研究多从教师的角度提出，普遍缺少从学生需求角度出发的学情分析。因此，通过问卷调查获取数据、运用KANO模型进行学情分析，可以获取混合式教学模式下《创新管理》课程的学生需求，结合00后大学生的实际特点，进一步探索《创新管理》课程混合式教学改革的实施路径和具体建设举措。研究认为，课程首先需要构建“实践问题-知识主题-思政专题”三融通的课程内容框架；学生的现实需求分为期望需求和魅力需求，课程在重视丰富教学资源、帮助学生提升学习效率的基础上，应增加科技前沿资讯科普环节作为课程导入、结合时事穿插学生熟悉、感兴趣的企业案例；课程考核需从知识、能力、价值三方面构建过程性评价和终结性评价相结合的多元评价机制。基于此，本课程构建了“三环六步”教学模式以及课程考核多元评价体系。