问题链驱动的人文地理深度思维培养模式——基于学科教学方法的创新与实践

摘要

问题链教学是落实地理核心素养的重要路径，其设计逻辑与人文地理的综合性、区域性特征高度契合。本文基于SOLO分类理论和建构主义学习理论，构建了“知识整合—思辨深度—实践创新”三维问题框架，系统阐述问题链设计的原则、实施路径及评价方式。结合“城市化与区域发展”典型案例，提出以真实区域情境为依托、以层次性问题序列为载体的教学模式，旨在促进学生从浅层知识记忆向深度思维与创新应用能力转变，提升其综合思维、区域认知及人地协调观等核心素养，为人文地理教学提供可操作、可评价的方法论参考。