大学美术工作室教学中教师指导策略的创新研究

摘要

        随着美术类院校当前转轨创新和多学科交叉融合的发展态势，教学工作室是学生实践教学中重要的载体，而教师指导方法的合理性也最终关系到学生专业技能和创新能力的培养和发展。该文结合建构主义学习理论，运用文献分析法、课堂观察法、深度访谈法、案例分析法等方法，对10个国内高校的美术教学工作室进行调查和研究，分析了当前教学中存在的指导方式固化、多学科领域混合应用率低、数字工具应用滞后、评价方式单一同质等情况。为此，构建了“认知建构—技术辅助—跨界结合—评价回应”的美术工作室四位一体动态指导策略，具体体现在通过概念引导方法、媒介技术整合方法、项目任务引导方法及多方法评价方法等指导美术类工作室课堂教学的实践，并采用中央美术学院、中国美术学院具体工作室的教学个案验证策略的有效性。同时，得出的研究结论将为院校美术类教师科学合理地实施教学策略，有效促进美术工作室教学方法改革的深入推进提供理论和实践参考，也对当前高等美术教育教学的建设有指导性意义。