生成式人工智能在论证式教学中的运用——以“DNA的结构”为例

摘要

        以“DNA的结构”一节为例，探讨了生成式人工智能Chat GPT在辅助教师教学、促进学生学习、评价论证内容三个场景中的应用路径，并设计“情境创设，提出问题；分组合作，模型初构；科学论证，修正模型；专家咨询，完善模型；总结提升，反思写作”的论证式教学环节，为人工智能赋能生物学教学、创造更具互动性和个性化的学习体验，发展学生模型建构能力与论证能力提供参考。