生成式AI辅助的园艺疗法课程设计：面向高校与老年教育的差异化实践研究

摘要

        本研究针对高校与老年教育场景，开展园艺疗法课程的差异化设计及AI辅助技术适配应用研究。通过准实验设计，对比教学显示：高校组（50人）采用“知识整合-科研模拟”AI模式（文献工具+虚拟种植），知识测试均分从62升至87分，实验方案科学性提升37%；老年组（60人）应用“适老化交互-安全监测”设计（方言语音+毫米波雷达预警），操作正确率由58%提高到89%，社交活跃度增长42%。研究发现，AI功能需依群体定制——高校重学术资源聚合，老年需操作简化与情感陪伴。实践通过“三阶段融入”与“双环节验证”策略，有效应对技术接受度与学术自主性挑战。最终构建“需求-技术-课程”动态模型，为跨年龄教育技术应用提供理论框架与实践路径。