数智化赋能民族地区基础教育中华民族共同体意识培育的路径探索——以桂中地区为例

摘要

随着数智技术的迅猛发展，教育形态正经历深刻变革。民族地区中小学校作为铸牢中华民族共同体意识的前沿阵地，亟需探索数智化赋能教育的新路径。本文以桂中地区为例，在分析该地区基础教育中华民族共同体意识培育现状与挑战的基础上，借鉴新质教育理念，构建了以“目标-资源-教学-评价-生态”为核心的数智化赋能路径模型。本研究旨在为民族地区利用数智技术有效、有感、有形地铸牢中华民族共同体意识提供理论参考与实践范式。