双循环学习理论驱动下的青少年性教育平台建设与应用路径探索

摘要

青少年性教育对于提升其自我保护意识、促进身心健康发展以及维护社会和谐稳定具有重要意义,目前我国性教育处于停滞状态，网络性教育平台缺乏控制和互动机制，制约了青少年性教育的有效推进。本研究基于双循环学习理论，构建青少年性教育平台的建设与应用模型，通过国内外相关文献，并结合理论分析与实际需求搭建模型框架，以促进平台内循环和外循环的运作。研究结果表明，在数字化转型的背景下，构建的性教育平台涵盖课程板块设计与多元应用场景能够促进青少年性教育发展，形成了一个“初学习—互动—反馈—再学习”的动态循环教育机制；平台通过内容筛选、全面性教育模块与技术支持的结合，构建了一套体系化的教育流程。研究结论表明，该模型为我国青少年性教育平台的建设提供了科学的理论指导和技术保障，推动了开放式资源体系的构建，满足了用户的多样化学习需求，为我国青少年性教育的可持续发展提供了坚实的基础和良好的生态环境。