新文科背景下信息设计课程项目化教学探索

摘要

新文科建设为设计教育提供了价值重塑的契机，信息设计课程作为视觉传达专业的核心课程，亟需突破“技能本位”的局限。针对当前课程存在的专业与通识割裂、技术与人文割裂、课堂与社会割裂等问题，本文构建了“人文底蕴—技术能力—社会关怀”的三维能力模型，并基于能力模型设计了“三维融合”项目体系。通过组建跨学科师资团队、构建“课堂内—课堂外”双循环教学流程、建立多元评价体系，实现了知识整合、能力培养与价值引领的有机统一。教学实践表明，该模式有效提升了学生的数据素养、社会洞察力与协作创新能力，学生在不同阶段项目中获得了国家级、省部级竞赛成果，形成了“人人有成果、层层有突破”的培育格局，为新文科背景下设计类课程的项目化教学（PBL）改革提供了可操作的实践路径参考。