家庭教养方式对中学生学习适应能力的影响：基于中介效应的分析

摘要

本研究基于家庭系统理论与社会认知理论，构建“教养方式→中介变量→学习适应能力”的理论模型，系统探讨亲子沟通、学业自我效能感与情绪调节能力在家庭教养方式与中学生学习适应能力之间的链式中介机制。研究采用混合方法设计，对800名中学生及其家长进行配对问卷调查，并结合访谈与追踪数据，检验不同教养方式（权威型、专制型、放任型、忽视型）对学习适应的差异化影响路径，结果显示高学业自我效能感与强情绪调节能力存在链式中介作用。本研究揭示了家庭教养方式影响学习适应的复杂机制，为家庭教育干预与学校支持系统的优化提供了理论依据与实践建议。