高职语文古诗词文化教学设计——以“李白与长江”群文阅读为例

摘要

在职业教育由“技能导向”向“综合素养并重”转型的背景下，语文课程在提升学生人文素养与文化认同方面的作用日益凸显。本文以“李白与长江”为主题，基于建构主义学习理论，采用群文阅读教学模式，将《宣州谢眺楼饯别校书叔云》《峨眉山月歌》《渡荆门送别》《望天门山》等诗歌进行整合教学，并引入地理知识与数字化手段，创设多维度学习情境。通过数字地图呈现行旅路径、人工智能生成诗歌意境图像以及短视频脚本创作，促进学生在多模态环境中主动建构意义。群文阅读数字化教学有助于提升学生的文化理解能力与审美体验，增强文化认同与文化自信，同时推动语文与地理、信息技术等学科的融合发展。研究认为，在职业院校通识语文课程中，应强化主题化阅读与情境化教学，以实现语言能力培养与文化素养提升的协同发展。