2026年第五期前沿主题-技术赋能与制度重构：教育变革中的伦理边界与主体回归

教育技术正以前所未有的深度嵌入教学实践，但技术的加速迭代也带来了新的张力：算法决策侵蚀教师专业自主，数据采集模糊隐私边界，智能工具在提升效率的同时也可能消解教育的温度。与此同时，教师队伍的结构性问题日益凸显——新教师如何在技术密集环境中建立专业认同？现有的进入与退出机制能否支撑教育高质量发展？本专题聚焦三个相互关联的核心议题：教育技术应用的伦理规约、教学机制的深层变革，以及教师生涯的制度性支持。我们期望来稿不仅能回应"技术能做什么"，更能追问"技术应当如何做"，在工具理性与价值理性之间，为教育的未来锚定方向。

基于此，《教育与教法》期刊特设“技术赋能与制度重构：教育变革中的伦理边界与主体回归”前沿专题，我们欢迎涵盖但不限于以下主题的投稿：

01

教育技术伦理

• 人工智能、学习分析等技术应用的伦理风险与治理框架

• 算法偏见、数据隐私、人机协作边界等核心议题

• 教育技术伦理审查机制与政策比较研究

 

02

教学机制创新

• 技术嵌入下的教学组织、评价与互动机制重构

• 自适应学习、混合式教学等模式的深层机制与效果验证

• 教育技术干预的因果推断与"黑箱"破解

 

03

新教师进入与退出机制

• 技术时代教师培养模式转型与数字素养培育

• 新教师入职支持、职业倦怠与隐性退出

• 教师生涯全程管理与制度性流动机制

 

04

交叉议题

• 技术伦理与教师专业自主权的张力

• 教学机制变革中的教师身份认同

• 批判性视角：技术赋能还是技术规训？

 

高等教育与终身教育编辑部

主   编：郑少鑫

副主编：韩明、陈倩、张湘晗、潘雨沛

编   辑：宋丽君、武冬、徐诗友、郭宇辰、郭娟、何蕴、徐文佳、 吕淑娟、高涛、韦云威

青年编辑：左丹