卷 1 期 1 (2026): 创刊号

已出版: 2026-07-22

完整期次

教學教改

  • 虛實融合新範式：元宇宙教育（MetaEd）技術在歷史學科沉浸式教學中的全場景實踐與成效評估研究

    2-6 尹 繼賢, 陈 瑩瑩 (作者)
    Article
    教育數位化轉型與“人工智能+教育”的深入推進，為歷史學科教學場景重構提供了新的技術條件。元宇宙教育（MetaEd）融合擴展現實、人工智能、低代碼場景建構與多人在線交互等技術，能夠將歷史知識轉化為具有空間感、互動性和情境性的學習體驗。基於沉浸式學習教育框架（EFiL）、認知情感模型（CAMIL）及 SAMR 模型，圍繞在場感、代理感與社會在場等核心概念，結合新會商會陳白沙紀念中學歷史課堂實踐，構建了“遠古人類生活”“赤壁之戰”“秦朝統一”等沉浸式學習場景，並採用混合學習與全虛擬學習兩種模式進行教學觀察。實踐結果顯示，MetaEd...
    DOI: https://doi.org/10.71411/seid.2026.v1i1.1730

  • “以學為中心，以教為主導”課堂教學質量評價研究

    7-14 邱 林潤 (作者)
    Article
    《深化新時代教育評價改革總體方案》為教育教學評價改革指明了方向，其核心思想是“遵循規律、尊重差異、破除五唯、強化五育”，在此背景下，探討“以學為中心、以教為主導”課堂教學質量評價相關問題，試圖形成課堂模式改革策略及教學質量評價模型。通過闡釋教育教學理念，夯實了教學質量評價的理論支撐；通過分析課堂教學內涵特徵，建立課堂教學質量標準要求；圍繞評價原則、評價主體、評價指標、評價實施和評價結果，構建了課程教學質量評價體系。此外，本文“六轉變”“四注重”“三強化”的課堂教學內涵分析，可為推動“以學為中心、以教為主導”課堂教學改革提供參考路徑；針對不同評價主體設計的評價指標體系兼具實踐價值與創新意義，將在同類院校深化課堂教學評價改革中產生借鑒作用。
    DOI: https://doi.org/10.71411/seid.2026.v1i1.1729

理論探索

  • 資源依賴視域下高校購買社會服務：依賴關係、現實困境與優化路徑

    15-21 張 雅靜 (作者)
    Article
    伴隨高等教育改革的深化和公共服務供給模式的創新，高校購買社會服務已成為提升非核心業務運營效率、聚焦核心教學科研職能的重要戰略選擇。基於資源依賴理論剖析多利益主體間形成的複雜資源依賴關係，發現多主體間的資源依賴在驅動合作的同時，也引發了因過度依賴、角色失範和信息不對稱產生的自主性喪失、利益衝突和質量監控失靈等現實困境。為破解這些難題，需從優化治理結構、構建協同夥伴關係、創新績效評估、培育供給市場四維度探索高校購買社會服務質量提升的優化路徑。為推動高校購買社會服務實踐的健康和可持續發展提供理論參考與決策支持。
    DOI: https://doi.org/10.71411/seid.2026.v1i1.1731

教師發展

  • 供給側改革視域下鄉村小學全科教師培養路徑探析

    22-28 寧 寧, 韓 悅, 周 靜 (作者)
    Article
    鄉村小規模學校的長期存在、鄉村教師隊伍結構性失衡等鄉村教育現狀及學生身心發展規律亟需鄉村小學全科教師。但目前鄉村小學全科教師供給並未滿足鄉村實際需求，在供給側改革視域下面臨生源價值取向偏移鄉村現實訴求、傳統分科教育阻礙全科教師培養、全科教師培養模式制約供給質量等困境。基於此，需要嚴格把關生源、嚴格把控培養、保持常態長效，切實培養一批能長期堅守於鄉村教學崗位、奉獻於鄉村教育事業的“卓越型”鄉村小學全科教師。
    DOI: https://doi.org/10.71411/seid.2026.v1i1.1732

研究述評

  • 中國高校“有組織科研”的研究進展與優化路徑

    29-41 王 維紅 (作者)
    Article
    以CNKI核心期刊文獻為樣本，採用文獻計量分析，依託知網自帶可視化工具，從發文時序、作者與機構分布、關鍵詞聚類等維度梳理中國高校有組織科研領域研究全貌。研究發現：相關文獻自2022年起發文量爆發式增長，研究資源集中於綜合類、理工類頂尖高校，地方及職業院校研究參與不足；領域研究者合作網絡松散、跨域長效協作稀缺；現有研究內容偏宏觀同質化論述，面向細分領域的實證調研成果匱乏。實踐層面，高校有組織科研仍存在價值理念錯位、配套制度缺位、學科壁壘固化、科研主體動力不足等現實難題。據此從健全跨域協作機制、分層統籌科研資源、分類精准施策、深耕細分實證研究四方面提出優化路徑，助力高校科研打破碎片化桎梏，服務高等教育高質量發展。
    DOI: https://doi.org/10.71411/seid.2026.v1i1.1733

  • 高校教師生成式人工智能採納的影響因素：研究述評與整合框架建構

    42-50 段 穎逸, 張 笑晨 (作者)
    Article
    ...
    DOI: https://doi.org/10.71411/seid.2026.v1i1.1734