虛實融合新範式：元宇宙教育（MetaEd）技術在歷史學科沉浸式教學中的全場景實踐與成效評估研究

摘要

教育數位化轉型與“人工智能+教育”的深入推進，為歷史學科教學場景重構提供了新的技術條件。元宇宙教育（MetaEd）融合擴展現實、人工智能、低代碼場景建構與多人在線交互等技術，能夠將歷史知識轉化為具有空間感、互動性和情境性的學習體驗。基於沉浸式學習教育框架（EFiL）、認知情感模型（CAMIL）及 SAMR 模型，圍繞在場感、代理感與社會在場等核心概念，結合新會商會陳白沙紀念中學歷史課堂實踐，構建了“遠古人類生活”“赤壁之戰”“秦朝統一”等沉浸式學習場景，並採用混合學習與全虛擬學習兩種模式進行教學觀察。實踐結果顯示，MetaEd 場景有助於提升學生的情境興趣、互動參與和學習投入，並能為不願表達型學生提供相對低壓的互動空間；空間化、任務化與遊戲化的設計方式，也有助於降低抽象歷史知識的理解難度，促進學生由被動接受轉向主動探索。與此同時，元宇宙教育在設備舒適度、長週期學習成效評估、數據安全與倫理治理等方面仍需進一步完善。整體來看，MetaEd為歷史學科沉浸式、個性化與智慧化教學提供了可參考的實踐路徑。