微更新视域下PBL-SCC双轨驱动人才培养模式探索

Abstract

本文通过城市微更新实践场景中的课程教学实践，聚焦“工程、人文、方法”3核素养为核心的跨学科协同创新型设计人才培养，探索并提出“PBL-SCC”双轨驱动的人才培养模式。该模式以真实项目为载体、社会共创为途径，实现跨学科学习与社会共创工作方法的统一、高校教书育人功能与社会服务功能的统一。该模式有效提升了本科生的专业素养和解决复杂问题的能力，为跨学科创新型设计人才培养提供了可参考的模式。